Wikis y el nuevo estudiante de lenguas extranjeras

El artículo Wikis y el nuevo estudiante de lenguas extranjeras de Gimeno y García reflexiona sobre el uso de esta herramienta en el campo de la L2 y lo inserta dentro de las nuevas teorías del aprendizaje.

Gracias a la elaboración de las wikis, los estudiantes aprenden los unos de los otros, toman responsabilidad en el contenido, desarrollan sus competencias tecnológicas y su capacidad de análisis, y aprenden de una manera autónoma y significativa.
Estas ventajas vienen respaldadas por las nuevas teorías del conocimiento: el aprendizaje a través de la experimentación y el aprendizaje basado en la resolución de problemas, que abogan por un aprendizaje significativo y duradero si el estudiante experimenta de primera mano el tema tratado. 

Ahora bien, no podemos perder de vista que estamos preparando al estudiante para el futuro y que, si bien el aprendizaje cooperativo y colaborativo ayudará al estudiante a adquirir habilidades para su futuro laboral, quizás estemos poniendo una carga demasiado pesada en sus hombros. Estoy segura de que muchos  de vosotros habréis participado en cursos de formación que se inscriben dentro del aprendizaje colaborativo y yo me pregunto ¿quién no ha sentido la frustración de terminar el curso con la sensación de haber debatido sobre un tema hasta el extremo y no llegar a nada? ¿quién no ha tenido la sensación de que el profesor no ha dado una solución ni una guía y que lo que te llevas ha dependido del grupo de gente que estaba contigo?  

Debemos recordar que los estudiantes tienen la responsabilidad de resolver su parte del proyecto común pero no podemos olvidar que somos nosotros quienes debemos no solo contagiarles el interés por el aprendizaje y guiarles, sino asegurarnos de ser su red de seguridad, por si caen.